認(rèn)知亦稱(chēng)認(rèn)識(shí)，是指人類(lèi)認(rèn)識(shí)客觀事物獲得知識(shí)的活動(dòng)。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為人的認(rèn)知活動(dòng)是人對(duì)外界信息進(jìn)行積極加工的過(guò)程。責(zé)任感與認(rèn)知相聯(lián)系，它取決于一個(gè)人對(duì)責(zé)任感認(rèn)知水平的高低。因此，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)就要從提高認(rèn)知水平入手，首先應(yīng)使學(xué)生懂得什么是責(zé)任感，其內(nèi)涵和外延是什么；明辨是非，明確自己肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)；懂得我們所處的時(shí)代特征等等。認(rèn)識(shí)清楚了，認(rèn)知水平得以提高，是非感隨之產(chǎn)生，責(zé)任感就會(huì)明確。要提高學(xué)生認(rèn)知水平，其基本渠道是課堂教學(xué)。因此，必須改進(jìn)課堂教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的親和力和影響力。巴班斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就不可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)?！碑?dāng)前的課堂教學(xué)改革必須變“教師為中心”為“學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為根本出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用激勵(lì)、示范、討論、現(xiàn)代技術(shù)的整合等手段和方法提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)施情感體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，不僅要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)性，而且應(yīng)該在校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)行為訓(xùn)練，使社會(huì)責(zé)任感通過(guò)活動(dòng)得以強(qiáng)化。教育性活動(dòng)與交往是社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成的基礎(chǔ)，而社會(huì)責(zé)任感又推動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展，這就需要教師組織指導(dǎo)學(xué)生參加有目的、有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，走出校園，投身社會(huì)，以自己所見(jiàn)、所聞，在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行所思、所感。通過(guò)慰問(wèn)孤老，上街宣傳、社會(huì)服務(wù)等一系列社會(huì)公益活動(dòng)、野外考察、社會(huì)見(jiàn)習(xí)、旅游、參觀等，開(kāi)闊學(xué)生眼界，拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)空間，切身感受知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的緊迫性，思考在信息時(shí)代，我該為國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展作些什么，怎樣發(fā)展才能緊跟時(shí)代潮流。開(kāi)設(shè)時(shí)事形勢(shì)講座和報(bào)告，使學(xué)生了解當(dāng)今中國(guó)的國(guó)情及發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于民族。這樣，社會(huì)責(zé)任感就會(huì)在這一系列活動(dòng)中得以強(qiáng)化。教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生的情感調(diào)控直接影響他們的心理品質(zhì)和各種能力培養(yǎng)。社會(huì)責(zé)任感作為心理品質(zhì)中的重要組成部分，其養(yǎng)成離不開(kāi)情感調(diào)控。一般來(lái)說(shuō)，良好的、豐富的健康向上的情感會(huì)有與其相適應(yīng)的積極的責(zé)任感。反之，社會(huì)責(zé)任感水平會(huì)大大降低。不說(shuō)而教，是情感教育的最大特點(diǎn)，情感教育是達(dá)到社會(huì)責(zé)任感內(nèi)化的有效方式，正是通過(guò)情感教育，激發(fā)學(xué)生情感，才使責(zé)任感融入主體情感之中，這是主體真正的責(zé)任感。教師應(yīng)善于運(yùn)用需要原則、期望理論、價(jià)值目標(biāo)和激勵(lì)手段。通過(guò)情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生塑造健全的人格，內(nèi)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)。3、注重自我激勵(lì)，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系自我激勵(lì)能力是情商的重要組成部分，也是社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成的內(nèi)驅(qū)力。自我激勵(lì)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)自己的品行自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)督、自我控制、自我改正，以完善個(gè)性水平。自我激勵(lì)是人心理重要品質(zhì)。為使學(xué)生真正具備自我激勵(lì)的能力，首先離不開(kāi)教師的教導(dǎo)。教師在教學(xué)中要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生錘煉自身良好品質(zhì)的自覺(jué)性和愿望。其次，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)照檢查自己，提高自我評(píng)價(jià)能力。再次，教師對(duì)學(xué)生的言行給予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可以使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷要求上進(jìn)，使其在內(nèi)心強(qiáng)化自我激勵(lì)。當(dāng)前思想政治課教學(xué)必須改革原有的以“分?jǐn)?shù)”考核學(xué)生的傳統(tǒng)方法，而變?yōu)椤八膫€(gè)結(jié)合”，即書(shū)面考試與學(xué)生日常表現(xiàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)相結(jié)合；定量與定性相結(jié)合；描述性考核與精確性考核相結(jié)合；自律與他律相結(jié)合。只有這樣，才能真正使學(xué)生變“分?jǐn)?shù)為中心”為“增強(qiáng)能力，提高覺(jué)悟?yàn)橹行摹?，才能使學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)得到有效的保證。4、重視環(huán)境陶冶，營(yíng)造學(xué)校文化蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把教育的意圖隱蔽起來(lái)，是教育藝術(shù)十分重要因素之一?！杯h(huán)境陶冶是教育者有目的的創(chuàng)設(shè)教育情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極感化和熏陶，潛移默化培養(yǎng)受教育者的責(zé)任感，其最大優(yōu)勢(shì)是沒(méi)有明顯的教育痕跡，不喊口號(hào)，不貼標(biāo)簽，體現(xiàn)一種滲透性、具體性、深刻性，是真正的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。環(huán)境陶冶一方面強(qiáng)調(diào)情感因素，另一方面強(qiáng)調(diào)春風(fēng)化雨的功能。馬克思主義認(rèn)為，環(huán)境特別是社會(huì)環(huán)境對(duì)人生的發(fā)展起重要影響作用。不同的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)效果是不一樣的。學(xué)生置身于干凈、整潔優(yōu)美的環(huán)境里，自然而然約束自己不規(guī)范行為；置身于文明守紀(jì)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)合作，責(zé)任感強(qiáng)的氛圍中，自然而然習(xí)得許多好品質(zhì)。教學(xué)中的師生關(guān)系是一種特殊環(huán)境。責(zé)任感的培養(yǎng)也有賴(lài)于師生間良好的關(guān)系。師生間情感共鳴，極易使學(xué)生在自己的內(nèi)心深處涌出極強(qiáng)的責(zé)任感和自信心。因此，要著力營(yíng)造以責(zé)任為標(biāo)志的學(xué)校文化。學(xué)校文化體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的每日每時(shí)，每個(gè)角落。它包含表現(xiàn)教師高度責(zé)任感的教風(fēng)，保證責(zé)任感形成的規(guī)章制度，發(fā)展責(zé)任情感內(nèi)化的輿論導(dǎo)向，有利于責(zé)任感培養(yǎng)的教育活動(dòng)。5、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，整合教育力量在學(xué)校、家庭和社會(huì)組成的育人網(wǎng)絡(luò)中，家庭處于一個(gè)非常特殊的地位，它直接影響到學(xué)校教育的成效。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，首先要從家庭入手。父母對(duì)孩子的要求應(yīng)與學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求一致起來(lái)，避免養(yǎng)成學(xué)生的“雙面人”性格。同時(shí)，父母對(duì)孩子的關(guān)系應(yīng)由傳統(tǒng)的家長(zhǎng)制改為平等交流的朋友關(guān)系。那種“在我眼里永遠(yuǎn)是孩子”的“愛(ài)子觀”對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)很不利。父母多的是生活閱歷，而孩子的知識(shí)面較廣，向孩子敞開(kāi)自己的心扉，有利于教學(xué)相長(zhǎng)。

一、對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，做一名成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生；二、對(duì)班集體負(fù)責(zé)，做一位可親的好同學(xué)；三、對(duì)健康負(fù)責(zé)，做一名快樂(lè)的中學(xué)生；四、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，做一名讓人尊敬的中學(xué)生；五、對(duì)父母負(fù)責(zé)，做一名孝順的好孩子；六、對(duì)社會(huì)、他人負(fù)責(zé)，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

國(guó)家在《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》里面，規(guī)定了對(duì)未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、　社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。這是法律給予未成年人特殊的關(guān)愛(ài)和保護(hù)。
作為已經(jīng)懂事的未成年人，應(yīng)該怎么做的事情是這樣的。1、首先自己要學(xué)習(xí)法律，特別是中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》。2、無(wú)論在家里、學(xué)校里或社會(huì)上時(shí)，受到非法侵害時(shí)，可以向加害人或者受害人所在單位、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)、婦女聯(lián)合會(huì)等單位投訴、反映或者求助。也可以向公安機(jī)關(guān)報(bào)案或者依法向人民法院起訴的。
下面是有關(guān)法律規(guī)定。

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》
第三條　未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。
未成年人享有受教育權(quán)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。
未成年人不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權(quán)利。
《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》
第十三條　家庭暴力受害人及其法定代理人、近親屬可以向加害人或者受害人所在單位、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)、婦女聯(lián)合會(huì)等單位投訴、反映或者求助。有關(guān)單位接到家庭暴力投訴、反映或者求助后，應(yīng)當(dāng)給予幫助、處理。
家庭暴力受害人及其法定代理人、近親屬也可以向公安機(jī)關(guān)報(bào)案或者依法向人民法院起訴。
單位、個(gè)人發(fā)現(xiàn)正在發(fā)生的家庭暴力行為，有權(quán)及時(shí)勸阻。
第十四條　學(xué)校、幼兒園、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、救助管理機(jī)構(gòu)、福利機(jī)構(gòu)及其工作人員在工作中發(fā)現(xiàn)無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)對(duì)報(bào)案人的信息予以保密。

未成年人有我們社會(huì)主義國(guó)家，這么多的特殊關(guān)愛(ài)和保護(hù)必須努力學(xué)習(xí)，遵守國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)。，長(zhǎng)大后做個(gè)國(guó)家有用的接班人。

一是未成年人要遵紀(jì)守法，不要做違法或犯罪的事情。
二是未成年人遇到非法侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

尊法，守法，學(xué)法，用法。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法及與憲法有關(guān)的法律知識(shí)，領(lǐng)會(huì)憲法的精神實(shí)質(zhì)，依法規(guī)范自身行為；
2、宣傳憲法，以憲法為行為的最高準(zhǔn)則；
3、自覺(jué)遵守憲法，依法行使憲法和正確享受賦予的權(quán)利，自覺(jué)履行憲法規(guī)定的義務(wù)；
4、學(xué)法用法，學(xué)會(huì)用憲法法來(lái)維護(hù)自身合法權(quán)益；
5、樹(shù)立憲法意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威，同一切違反憲法的行為做斗爭(zhēng)；
6、大力宣傳國(guó)策，從我做起 ，從身邊小事做起。

1學(xué)習(xí)憲法
2理解、認(rèn)同憲法
3踐行憲法

作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與國(guó)家法制生活，擔(dān)當(dāng)起國(guó)家主人應(yīng)盡的責(zé)任

應(yīng)該是這樣 那樣 然后再這樣

嚴(yán)格遵守國(guó)家規(guī)定的法規(guī)法律

中學(xué)生如何保護(hù)自己
目前，校園暴力事件逐年上升，學(xué)生在校園內(nèi)外的安全問(wèn)題逐漸被各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視起來(lái)，出臺(tái)了很多保護(hù)學(xué)生安全的法律法規(guī)。 盡管上有國(guó)家法律保護(hù)，下有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，但是，如果做為一名中學(xué)生不把自己的安全當(dāng)成一回事兒，不學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，不想方設(shè)法遠(yuǎn)離傷害，恐怕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只能依法為您處理“后事”（“受傷害以后的事”之簡(jiǎn)稱(chēng)）了。中學(xué)生生活的圈子比較小，能夠?qū)χ袑W(xué)生造成傷害的不外乎火災(zāi)傷害、錢(qián)物被盜、校園詐騙、校園暴力、交通事故等。做為中學(xué)生，如果能夠做到以下幾點(diǎn)，我想基本上可以避免來(lái)自校園內(nèi)外的傷害，確保自身的安全。第一、預(yù)防火災(zāi)傷害。防止火災(zāi)對(duì)自己造成傷害的關(guān)鍵，是防火。一般情況下，學(xué)校最容易發(fā)生火災(zāi)的地方是宿舍，學(xué)生只要能夠認(rèn)真貫徹消防法規(guī)，自覺(jué)遵守消防安全管理規(guī)定，就能有效預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。簡(jiǎn)單的說(shuō)只要能夠做到以下幾點(diǎn)，火災(zāi)就會(huì)遠(yuǎn)離您的宿舍。1.不亂拉亂接電線(xiàn)、用電器。2.不吸煙。順便說(shuō)一句，吸煙就是不造成火災(zāi)，對(duì)自身的損害也是很大很大的。3.不在宿舍使用明火和焚燒物品。第二、預(yù)防錢(qián)物被盜。防止自己的錢(qián)物被盜，最好的方法就是加強(qiáng)防范意識(shí)，努力使自已的財(cái)物不受侵害。學(xué)校最容易發(fā)生錢(qián)物被盜的地方不外乎宿舍和教室。學(xué)生在學(xué)校做到以下幾點(diǎn)，保證自己的錢(qián)物安全足矣。1.最后離開(kāi)教室或宿舍的同學(xué)，一定要關(guān)好窗戶(hù)鎖好門(mén)，養(yǎng)成隨手關(guān)窗、隨手鎖門(mén)、貴重物品不離身的習(xí)慣，以防盜竊犯罪分子乘隙而入。2.宿舍中絕對(duì)不能留宿外來(lái)人員。3.數(shù)量較多的現(xiàn)金應(yīng)存放在班主任或存入銀行。4.交通工具一定要安裝防盜鎖，養(yǎng)成隨停隨鎖的習(xí)慣。5.發(fā)現(xiàn)形跡可疑的人應(yīng)提高警惕，并立即報(bào)告宿舍值班人員和學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)。三、預(yù)防校園詐騙。目前，校園詐騙案時(shí)有發(fā)生，不外乎有人乘學(xué)校管理漏洞，或冒充學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校推銷(xiāo)和學(xué)生有關(guān)的物品，比如推銷(xiāo)廉價(jià)的口服液、背背佳、復(fù)讀機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)等，這些人一旦得手，馬上就會(huì)溜之大吉。校園防騙的關(guān)鍵就是提高防范意識(shí)。要做到不貪圖便宜，不能輕信花言巧語(yǔ)；不把自己的重要信息隨便告訴陌生人，上當(dāng)受騙后更要及時(shí)報(bào)案、大膽揭發(fā)，使其他人不再受騙。四、預(yù)防校園傷害。除了常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)傷害、校園設(shè)施傷害（這些傷害的預(yù)防課本上都有，不必多說(shuō)）外，本人認(rèn)為校園傷害一般有校園內(nèi)暴力傷害、校園外暴力傷害。如果做到同學(xué)之間和平相處，講團(tuán)結(jié)、講禮貌、講文明、講道德，杜絕江湖義氣等社會(huì)不良風(fēng)氣侵蝕校園。1.同學(xué)之間不因生活瑣事（如食堂打飯、圖書(shū)館占座、球場(chǎng)運(yùn)動(dòng)等）感情沖動(dòng)，拳腳相加。要學(xué)會(huì)冷靜克制，學(xué)會(huì)容忍，要知道“退一步海闊天空”。2.發(fā)現(xiàn)有同學(xué)之間打架或遇有外來(lái)人員進(jìn)入校園滋事時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)不要袖手旁觀，要立即報(bào)告老師或值班人員。3.不在有危險(xiǎn)的時(shí)候到有危險(xiǎn)的地方去。一般來(lái)說(shuō)，上下學(xué)、晚上臨睡前是校園內(nèi)外傷害多發(fā)時(shí)段，學(xué)生在這些時(shí)間更應(yīng)該注意保護(hù)自己，不到危險(xiǎn)的地方（如校園內(nèi)燈光照不到的地方、校園外邊人少的地方等）去，必須要去的話(huà)，最好找?guī)讉€(gè)伙伴結(jié)伴而行。五、預(yù)防交通事故走讀生比住校生更容易受到來(lái)自交通方面的威脅，因?yàn)樗麄兠刻於家诠?、街道上騎車(chē)或步行上下學(xué)。走讀生要想避免受到這種傷害，就必須嚴(yán)格遵守道路交通規(guī)則、嚴(yán)格遵守校園交通安全管理規(guī)定。而住校生在離校、返校的時(shí)候，需要注意乘座的交通工具是否存在安全隱患，如果車(chē)輛嚴(yán)重超員、車(chē)況差，千萬(wàn)不要為了圖便宜、趕時(shí)間而至安全于不顧?？梢赃@樣說(shuō)，學(xué)生在校期間受到意外傷害或致人傷害的事件一旦發(fā)生，家長(zhǎng)會(huì)拿起法律武器要求學(xué)校和致害人承擔(dān)賠償責(zé)任；同時(shí)學(xué)校和致害人也會(huì)運(yùn)用法律武器，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。很多家長(zhǎng)并不知道學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生的保護(hù)職責(zé)不同于學(xué)生監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)，并不是所有的校園傷害事故，學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任，校園傷害事故的責(zé)任主體不全是學(xué)校，只有校方對(duì)校園傷害事故的發(fā)生確有過(guò)錯(cuò)時(shí)才承擔(dān)責(zé)任，事故發(fā)生當(dāng)事人都無(wú)過(guò)錯(cuò)時(shí)，可按公平原則由學(xué)校適當(dāng)分擔(dān)經(jīng)濟(jì)損失。不管結(jié)果如何，一旦發(fā)生此類(lèi)事故，不僅學(xué)生本人及其家庭要承受巨大的痛苦，同時(shí)也給國(guó)家造成不必要的損失，還影響正常的教學(xué)秩序。即使得到一定的經(jīng)濟(jì)方面的補(bǔ)償，難道能夠消除對(duì)學(xué)生造成的傷害嗎？并且有的傷害是終生的，無(wú)法用金錢(qián)來(lái)補(bǔ)償?shù)?。因此，最好的方法就是防止傷害的發(fā)生。同學(xué)們，只要你們能夠行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)做好自我防護(hù)，傷害就不會(huì)到你身邊。

盡量不要去打架或觀看打架，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的東西，凡事都要想想后果之后再做。

不要把自己的信息暴露在不安全的地 方 不要輕易相信別人的話(huà) 多想想老師和父母的叮囑 提高自我防范意識(shí)，凡事三思 不在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)太多的時(shí)間 主要把精 力放在正常生活上

保護(hù)自己

不和陌生人說(shuō)話(huà)，保持身體健康